GIÁO ÁN SINH 9 – NĂM HỌC 2010 - 2011



Ngày soạn: 20/8/10
Ngày dạy: 23/8/10

Tiết 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
Mục tiêu:
Kiến thức:
Nêu được mục đích, nhiệm vụ và vai trò của di truyền học.
Giới thiệu Menđen là người đặt nền móng cho DTH.
Nêu được phương pháp n/c DT của Menđen.
Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, kí hiệu trong DTH.
Kỹ năng:
Rèn kỹ năng liên hệ thực tế, nhận biết, tìm tòi,...
Thái độ:
Có ý thức tự giác và thói quen học tập môn học, yêu thích môn học.
Phương pháp:
Nêu và giải quyết vấn đề
Chuẩn bị:
1. GV: Tranh H.1.2 SGK
2. HS: Đọc và nghiên cứu bài ở nhà.
Tiến trình lên lớp:
Ổn định (1’):
Bài cũ (không)
Bài mới:
ĐVĐ (1’):
Ai là người đặt nền móng cho DTH? DTH có ý nghĩa gì trong thực tiễn?
Triển khai bài dạy:
a) Hoạt động 1 ( 11’):
Di truyền học



















































Hoạt động của thầy và trò
Nội dung


GV: Y/cầu HS n/cứu thông tin mục I, thực hiện lệnh:
? Liên hệ với bản thân mình và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở những điểm nào?
HS: 1 vài HS trình bày điểm giống, khác bố mẹ.
GV: Nhận xét, giải thích
Điểm giông P -> DT
Điểm khác P -> Biến dị
? Thế nào là hiện tượng DT, biến dị?
Hs: DT là ............
Biến dị là............
Hs: tự ghi vào vở
Gv: g/thích thêm
? Trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của DTH?
Hs: Nội dung.........
Ý nghĩa..............
Gv: n/xét -> KL

I. Di truyền học:
1. Thế nào là DTH?
DT là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.
DTH là




2. Nội dung và ý nghĩa của DTH:
Nội dung: n/c cơ sở vật chất, cơ chế và tính qui luật của hiện tượng DT và biến dị.
Ý nghĩa:
+ Ngành mũi nhọn của SH hiện đại.
+ Cơ sở lí thuyết của KH chọn giống.
+ Vai trò to lớn đối với y học.
+ Có tầm quan trọng trong CNSH hiện đại.


b) Hoạt động 2 ( 14’):
Menđen – Người đặt nền móng cho DTH
Gv: - g/thiệu sơ lược tiểu sử của Menđen.
g/thiệu tình hình n/c DT ở thế kỷ XIX và pp n/c của Menđen
Y/c HS q/sát H1.2SGK
? Nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai?
Hs: q/sát, n/xét: Tương phản
Gv: n/xét, chỉ rõ sự trái ngược
? Nêu pp n/c của Menđen?
Hs: pp phân tích...........
Gv: n/xét -> KL
 II. Menđen – Người đặt nền móng cho DTH:
Menđen (SGK)
Phương pháp phân tích các thế hệ lai:
Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản rồi theo dõi sự DT riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ.
Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được.


c)Hoạt động 3 (14’)
Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của DTH
Gv: H/dẫn HS n/c một số thuật ngữ, kí hiệu.
Hs: tự n/c thông tin
Lấy VD minh họa cho từng thuật ngữ
Gv: n/xét, giải thích -> KL
g/thiệu rõ các thuật ngữ

 III.Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của DTH:
Thuật ngữ:
Tính trạng
Cặp tính trạng tương phản
Nhân tố DT
Dòng thuần chủng
Kí hiệu:
P: Cặp bố mẹ xuất phát
G: g/tử
x : phép lai
g/tử đực: ♂; g/tử cái: ♀
F: thế hệ con


Củng