Ngày soạn: 10/10/10
Ngày dạy: 12/10/10 và 15/10/10

Tiết 13: DI TRUYỀN LIÊN KẾT
A. Mục tiêu:
Kiến thức:
Hiểu được ưu thế của ruồi giấm đối với n/c di truyền
Mô tả và giải thích được thí nghiệm của Moócgan.
Nêu được ý nghĩa của DT liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống
Kỹ năng:
Phát triển tư duy thực nghiệm, quy nạp…
B. Phương pháp:
Trực quan, nêu và giải quyết vấn đề.
C. Chuẩn bị:
1. GV: Tranh H.13 SGK
2. HS: Đọc và n/c bài ở nhà, xem lại kiến thức về lai 2 cặp tính trạng của Menđen
D.Tiến trình lên lớp:
I. Ổn định: (1’)
II. Bài cũ: (5’)
1.Trình bày cơ chế xác định giới tính?
2.Nêu các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính?
III. Bài mới :
1. Đ V Đ ( 1’)
GV: Y/cầu HS viết sơ đồ lai cơ thể lai F1 ( lai 2 cặp tính trạng của Menđen) đem lai phân tích: AaBb x aabb -> kết quả? -> phân li độc lập. Vậy di truyền liên kết là gì?
2 .Triển khai bài dạy:
a) Hoạt động 1 (18’)
Thí nghiệm của Moocgan
Hoạt động thầy và trò
Nội dung

GV: Y/cầu HS nghiên cứu thông tin-> trình bày thí nghiệm của Moocgan
HS: Xử lý thông tin, trình bày
HS khác: Nhận xét bổ sung
GV: Nhận xét -> KL
Y/cầu HS thực hiện lệnh mục II
HS : Thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
GV: Nhận xét -> KL:
Hãy giải thích kết quả phép lai? So sánh với di truyền phân li độc lập của Menđen?
Hiện tượng di truyền liên kết là gì?
I.Thí nghiệm của Moocgan
Pt/c Xám, dài x Đen , cụt
F1 Xám , dài
Lai phân tích :
đực F1 x cái đen, cụt
FB 1 xám, dài: 1 đen,cụt
Giải thích kết quả phép lai:
(Sơ đồ H.13 SGK)
- DT liên kết là hiện tượng 1 nhóm tính trạng được DT cùng nhau, được qui định bởi các gen trên một NST cùng phân li trong qt phân bào.


b) Hoạt động 2 (13’)
Ý nghĩa của di truyền liên kết
GV: Ở ruồi giấm 2n= 8 nhưng tế bào có gần 4000 gen.
Sự phân bố gen trên NST sẽ như thế nào?
HS: Mỗi NST sẽ mang nhiều gen.
GV: So sánh kiểu hình F2 trong trường hợp phân li độc lập và di truyền liên kết?
HS: F2 (plđl): xuất hiện biến dị tổ hợp
F2 (dtlk): không xuất hiện biến dị tổ hợp
GV: Ý nghĩa của di truyền liên kết là gì?
HS: Ý nghĩa…
II.Ý nghĩa của di truyền liên kết.
- Trong tế bào mỗi NST mang nhiều gen tạo thành nhóm gen liên kết.
- Trong chọn giống người ta có thể chọn những nhóm tính trạng tốt luôn đi kèm với nhau( có ý nghĩa trong sản xuất.


IV. Củng cố (4’):
- Thế nào là di truyền liên kết? Hiện tượng này đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập của Menden như thế nào?
- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK.
V. Dặn dò - HDVN (3’):
- Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 3 (tr.43 sgk)
- Hướng dẫn làm bài tập 4.
- Ôn lại sự biến đổi hình thái NST qua nguyên phân, giảm phân.
- Đọc và nghiên cứu bài: thực hành: quan sát hình thái NST.
Ngày soạn: 14/10/10
Ngày dạy: 16 và 18/10/10

Tiết 14: THỰC HÀNH : QUAN SÁT HÌNH THÁI NHIỄM SẮC THỂ
A. Mục tiêu:
Kiến thức:
Nhận dạng được NST ở các kì
Kỹ năng:
Phát triển kĩ năng sử dụng và quan sát tiêu bản dưới kính hiển vi
B. Phương pháp:
Thực hành
C. Chuẩn bị:
1. GV: Tiêu bản cố định một số loài động vật, thực vật. Kính hiển vi, hộp tiêu bản.
2. HS: Xem lại hình thái NST qua các kì của nguyên phân và giảm phân
D.Tiến trình lên lớp:
I. Ổn định: (1’)
II. Bài cũ: (5’